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與普通孩子相比，自閉癥孩子有什么不同表現(xiàn)呢？
自閉癥孩子乍看之下可能有點奇怪，這是因為他們遇事時作出的反應與普通孩子不同。不過，自閉癥是由大腦功能發(fā)展不平衡導致，而并非因為父母教養(yǎng)不當。自閉癥孩子的不同表現(xiàn)主要是對他人漠不關心，不善經(jīng)營人際關系。
自閉癥孩子具有三種明顯特質(zhì)，因此也被稱為“三大特質(zhì)”。
一、不擅長與人交往
自閉癥孩子對他人的興趣非常淡薄，幾乎不會對別人表現(xiàn)出親昵感。就算別人呼喚他的名字，他們也不會回應，甚至不會與對方發(fā)生眼神接觸。然而，他們絕不是故意無視別人的存在，而是非常不擅長與人交往。因此，他們很難與其他孩子合作完成某件事情或與別人交朋友。
二、無法與他人建立良好的溝通
自閉癥孩子會如鸚鵡學舌般重復對方的發(fā)言，如果有人詢問他：“你叫什么名字？”他也會回答：“你叫什么名字？”若是請他“拿一下那個”，也會得到一樣的回應：“拿一下那個”。這是因為患兒的語言發(fā)展較為遲緩，無法確切理解他人的問題與指令，只能記下對方的發(fā)言并復述出來。
此外，自閉癥孩子也無法根據(jù)對方的表情或行為舉止來判斷對方在當下的心情。因此，即使被惹怒了，他們卻可能做出一副好像不知道的樣子，或是笑出來等，表現(xiàn)出不符合當下情景的姿態(tài)。由此可見，他們非常不擅長表達自己的心情。像這樣無法與別人對話、難以進行交流就是自閉癥的一大特征。
三、具有強烈的個人堅持
自閉癥孩子經(jīng)常會重復同樣的動作或行為，而完全沒有一絲厭煩的跡象，例如不停輕輕抖動雙手、反復前后搖晃上半身等。他們會通過這樣的行為來舒緩不安與緊張的情緒。不僅如此，他們會非常堅持特定的做事順序或行走路線等，只要出了些許差錯就會感到混亂，甚至陷入焦慮恐慌的情緒中。
讓我們攜手共創(chuàng)孩子的未來哈爾濱星家圓教育，是由一位自閉癥兒童的母親創(chuàng)辦的，自成立20年來，以家庭模式的訓練在眾多家長的大力支持和信任下成長，深受家長良好的口碑與認可。多年來，幫助的孤獨癥患兒累計達到600余人， 我們有著一支年輕有活力的高素質(zhì)指導隊伍，對指導綜合各種方法，結合正常指導，制定一對一的個性化訓練，選擇適合孩子的方式方法，有針對性的進行訓練，以達到更好的訓練效果!
編輯
我們開設：個別強化訓練、一對一認知、語言開發(fā)、感覺統(tǒng)合訓練、音樂模仿、精細、智力親子游戲、多媒體教學、生活自理、交流互動游戲、學前班融合訓練等，主要針對自閉癥、多動癥、語言發(fā)育遲緩、學習障礙注意力不集中、感覺統(tǒng)合失調(diào)的兒童。
采用的“應用行為分析法”即“ABA訓練方法”，結合蒙臺梭利教育，左右腦及全腦訓練，對兒童的學習能力、思維能力和智力開發(fā)潛能的良性發(fā)展奠定基礎。對不同的孩子進行不同的個案分析和個體訓練，以提升孩子本身的基本學習能力為出發(fā)點進行示范教學訓練。通過提升孩子的基本學習能力使他們聽的明白、看的仔細、動的規(guī)范、玩的自信、學的輕松。在這種學習能力充分被發(fā)掘培養(yǎng)的同時，孩子已經(jīng)在由內(nèi)而外的進步了，他們表現(xiàn)出了所謂“開竅”的現(xiàn)象，并且這種“開竅”在訓練后還持續(xù)影響著孩子。如此;孩子才能直正的與人交流，我們以通過訓練孩子指導家長為特色，從根本上解決了家長對孩子素手無策的難題。
