聯(lián)系人：馬老師
電話:182 4907 2815(微信同步)
地址：黑龍江省哈爾濱市南崗區(qū)（哈平路與科研路交口）哈平路154-30/32號(hào)（1-2層）
一、到底什么是感覺(jué)統(tǒng)合呢？
感覺(jué)統(tǒng)合是指?jìng)€(gè)體對(duì)進(jìn)入大腦的各種感覺(jué)刺激信息，在中樞神經(jīng)中形成有效的組合的過(guò)程。即個(gè)體在特定的環(huán)境內(nèi)有效地利用自己的軀體，對(duì)不同感覺(jué)通路(視、聽(tīng)、觸、嗅覺(jué)等)而來(lái)的空間和時(shí)間上的輸入信號(hào)進(jìn)行解釋、聯(lián)系和統(tǒng)一。
比如，當(dāng)我們面前忽然拋來(lái)一個(gè)球，我們就會(huì)下意識(shí)的用手去擋住球或者身體下意識(shí)的去躲避球。這個(gè)動(dòng)作就充分運(yùn)用到了我們身體的感覺(jué)統(tǒng)合能力。首先我們先從視覺(jué)上看到球，視覺(jué)系統(tǒng)將信息傳入大腦，大腦這個(gè)司令部再整合信息，支配我們的本體覺(jué)作出擋或躲得動(dòng)作。這就是感覺(jué)統(tǒng)合的作用。
二、自閉癥兒童為什么要進(jìn)行感統(tǒng)訓(xùn)練呢？
1.自閉癥兒童存在感覺(jué)處理障礙
有研究表明自閉癥兒童有感覺(jué)輸入及運(yùn)動(dòng)指令輸出上的困擾，這種調(diào)節(jié)技能上的障礙，應(yīng)來(lái)自于腦干前庭核功能不佳，所以大部分自閉癥兒童或多或少都有感覺(jué)處理障礙問(wèn)題的存在。
主要有以下三個(gè)方面
感覺(jué)接受障礙
自閉癥兒童對(duì)大多事物不是過(guò)于淡漠，就是過(guò)度反應(yīng)，例如他們對(duì)別人叫他名字時(shí)毫無(wú)反應(yīng)，但卻對(duì)房間外的下雨聲，會(huì)一直注意。其實(shí)這是由于自閉癥兒童對(duì)于感覺(jué)刺激無(wú)法正確接收。
感覺(jué)調(diào)節(jié)障礙
閉癥兒童對(duì)輸入刺激的調(diào)節(jié)能力不好，尤其在前庭覺(jué)和觸覺(jué)方面，常表現(xiàn)為對(duì)高度和搖動(dòng)非常敏感、抗拒沙灘，有的甚至只要是家里以外的地面，一踩就會(huì)怕，不喜歡刷牙、洗臉，不喜歡別人的觸碰等。
感覺(jué)統(tǒng)合障礙
因?yàn)樽蚤]癥兒童對(duì)于多種感覺(jué)刺激無(wú)法同時(shí)接收，因此他們對(duì)環(huán)境的改變會(huì)表現(xiàn)不安，對(duì)嘗試新鮮事物也不像一般兒童那樣感興趣，有的會(huì)出現(xiàn)語(yǔ)言概念難以建立，抽象思考有困難等。
2.提高兒童認(rèn)知能力
很多家長(zhǎng)認(rèn)為我的孩子就想提高認(rèn)知，沒(méi)必要訓(xùn)練感統(tǒng)，但其實(shí)兒童認(rèn)知的發(fā)展是從感知覺(jué)開(kāi)始的，例如我們剛開(kāi)始認(rèn)識(shí)“橙子”時(shí)，我們需要通過(guò)手去摸（觸覺(jué)）、眼睛看（視覺(jué)）、耳朵聽(tīng)（聽(tīng)覺(jué)）、嘴巴嘗（味覺(jué)）、鼻子聞（嗅覺(jué)），才能對(duì)“橙子”建立認(rèn)識(shí)。大部分自閉癥孩子都有著感知覺(jué)的處理異常，他們很難分辨和理解外界事物，這些問(wèn)題限制了自閉癥兒童從外界獲取有益的信息刺激，阻礙了認(rèn)知發(fā)展，因此感統(tǒng)對(duì)于自閉癥兒童提高認(rèn)知有極其重要的作用。
3.提高兒童專注力
很多自閉癥兒童有無(wú)法安坐、注意力不集中、中途離開(kāi)教室等癥狀，其實(shí)這跟我們的前庭覺(jué)有關(guān)，前庭神經(jīng)系統(tǒng)可以說(shuō)是我們整個(gè)人的中樞系統(tǒng)，它是接收來(lái)自臉部正前方的視、聽(tīng)、嗅、味、觸訊息，并做過(guò)濾及辨識(shí)再傳入大腦，使大腦不至于太忙碌，注意力才能集中。前庭覺(jué)是大腦發(fā)展最重要的基礎(chǔ)，對(duì)兒童的學(xué)習(xí)能力和專注力有著舉足輕重的影響。
4.提高兒童自控力，穩(wěn)定情緒
多數(shù)自閉癥兒童感知覺(jué)異常，往往會(huì)影響情緒的調(diào)節(jié)，例如正常兒童聽(tīng)到很吵的聲音，大腦會(huì)去調(diào)節(jié)，把沒(méi)有必要信息過(guò)濾掉。但自閉癥兒童大腦往往沒(méi)有辦法過(guò)濾，所以很多自閉癥兒童一到人多的地方，情緒就會(huì)不好、很焦慮，其實(shí)這是因?yàn)槁?tīng)覺(jué)過(guò)度敏感。因此進(jìn)行感統(tǒng)訓(xùn)練，能提高兒童自控力，給他們帶來(lái)舒適感，排除焦慮不安，更好的穩(wěn)定情緒。
圖片一般來(lái)說(shuō)，自閉癥兒童的語(yǔ)言能力很低，接受語(yǔ)言的能力也很差，不能主動(dòng)接受信息。有些自閉癥兒童的視聽(tīng)正常，但沒(méi)有語(yǔ)言，甚至連發(fā)音都不會(huì)，這就需要家長(zhǎng)、老師用專門的時(shí)間對(duì)他們進(jìn)行一對(duì)一的個(gè)案語(yǔ)言訓(xùn)練。
兒童與訓(xùn)練者的配合是做個(gè)別語(yǔ)言訓(xùn)練的前提，因此有必要做好以下幾方面的工作：
1、大運(yùn)動(dòng)精細(xì)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練
2、對(duì)孩子進(jìn)行分析（孩子的表現(xiàn)不同，需求就不同）
3、制定訓(xùn)練目標(biāo)，訓(xùn)練成為有順序的，有目的的系統(tǒng)訓(xùn)練
4、建立親情關(guān)系：在平常的生活中，訓(xùn)練中要時(shí)常抱抱親親孩子，和他做游戲，有需要是做一對(duì)一的運(yùn)動(dòng)和認(rèn)知訓(xùn)練，讓兒童和訓(xùn)練者逐漸產(chǎn)生感情。
01訓(xùn)練內(nèi)容
1、按摩腹?。鹤蚤]癥兒童的肌肉很緊張，肚子很硬。而按摩能給與刺激，使腹部變得柔軟，對(duì)氣息的運(yùn)用有作用。
2、逗孩子笑，和他玩，讓他發(fā)出聲音。
3、大動(dòng)作模仿，如：拍手 舉手 伸手 跺腳 踏步等。
4、小動(dòng)作模仿，如：鉤手指 搭手指 手指對(duì)捏 指五官 指身體部位等。如孩子不模仿，訓(xùn)練者可握著孩子的手完成這些動(dòng)作。
5、對(duì)視練習(xí)、追視練習(xí)：對(duì)視是語(yǔ)言訓(xùn)練的前提，自閉癥兒童的注意力是很短暫的，不會(huì)主動(dòng)對(duì)視，當(dāng)他不注意訓(xùn)練者的目光時(shí)，訓(xùn)練者可以主動(dòng)追視他的目光，重新吸引他的注意力，把他的目光找回來(lái)。
6、口型模仿，如：抿嘴、噘嘴、吹氣、吸氣、打“哇哇”、發(fā)“啊”的音、叫名字應(yīng)答“哎”。
7、有節(jié)奏的拍手唱歌，說(shuō)兒歌做游戲。
8、在語(yǔ)言訓(xùn)練中，如果兒童有一點(diǎn)點(diǎn)的模仿行為，都要及時(shí)強(qiáng)化。
02在訓(xùn)練中應(yīng)該注意的問(wèn)題
1、將孩子的行為控制住
2、注意訓(xùn)練的步驟和節(jié)奏（步驟要明確，要有順序性，節(jié)奏不宜太快）
3、所用語(yǔ)言不要太復(fù)雜
自閉癥兒童的語(yǔ)言發(fā)育存在很大障礙，這種障礙重者表現(xiàn)為沒(méi)有語(yǔ)言，輕者表現(xiàn)為詞匯少，語(yǔ)句短，語(yǔ)言理解差，發(fā)音不清，刻板重復(fù)他人的言語(yǔ)等。而一對(duì)一個(gè)案語(yǔ)言訓(xùn)練對(duì)自閉癥兒童語(yǔ)言的發(fā)展起到了重要作用，也取得了一定的效果，所以一對(duì)一個(gè)案語(yǔ)言訓(xùn)練對(duì)于語(yǔ)言障礙的自閉癥兒童來(lái)說(shuō)是一種必要的訓(xùn)練方法。
哈爾濱自閉癥兒童康復(fù)學(xué)校，認(rèn)準(zhǔn)星家圓教育。
