聯(lián)系人：馬老師
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孩子的好轉(zhuǎn)離不開家長的陪伴，所以家庭訓(xùn)練非常重要哦，這里重點給大家推幾個精細(xì)方面的方法，家長可以在家里嘗試下呢！
這是鍛煉孩子手的技巧、手靈活性的很好的辦法之一。在剛練習(xí)折紙時，孩子由于手指的軟弱無力，手指不聽使，動作不靈活，對此家長不要著急，慢慢地教他們一步一步去折?？梢允羌议L折一步，然后再讓孩子模仿折，每次只教一個步驟。當(dāng)孩子每一步都學(xué)會，家長可從頭至尾把幾個步驟連起來折成一件成品。折紙的難易程度要根據(jù)孩子所完成的情況而定。
教孩子畫線的方式多種多樣，不拘一格。剛開始孩子往往不會握筆，家長要教會他們正確的拿筆姿勢。在此基礎(chǔ)上，鼓勵孩子用筆在紙上隨便亂畫，只要能畫上道道就行，克服其害怕寫、畫的心理，進一步教孩子畫點、線(水平線、垂直線、斜線等)。當(dāng)孩子具備了控制手指動作的能力后，再教他們學(xué)畫圖形。方法有以下幾種：
(1)在已畫好的直線上用與原直線不同顏色的筆去描，如原先是用藍色筆畫的，讓孩子用紅色筆在上面描。
(2)讓孩子用不同于原顏色的筆在已畫好的虛線(垂直線、水平線)上描。
(3)家長用疏密不同的點畫一些孩子日常生活中經(jīng)常見到的物體形狀，如桃子、蘋果、茄子、香蕉等，然后讓孩子用不同于原顏色的筆去連點成物體。
(4)畫兩條平行線，讓孩子在已畫好的限定線內(nèi)畫水平線或垂直線。兩條限定線的距離可由窄到寬。
(5)讓孩子聽命令與家長交替畫線。如家長畫一豎線或橫線，讓孩子挨著畫一條豎線或橫線;教師畫一豎線，讓孩子畫一條水平線，或家長畫一條水平線讓孩子畫一條豎線;家長還可以與孩子雙方交叉畫線，如家長畫一橫線，讓孩子畫交叉的斜線等。這樣畫線更帶有游戲性，趣味性，孩子也更愿意與成人合作去畫。
做法如下：
(1)家長畫一個圓，讓孩子用不同于原顏色的筆在已畫好的圓上描。
(2)家長用虛線畫圓，讓孩子沿虛線畫。
(3)家長用點畫圓，讓孩子連點成圓。
(4)讓孩子與家長交替畫圓。如家長先畫一個圓，然后讓孩子也畫上一個圓;家長畫一個大(小)圓，讓孩子畫一個小(大)圓或者家長畫一個大圓，讓孩子在大圓內(nèi)畫小圓，抑或家長畫一個小圓，讓家長在小圓外畫大圓，用大圓去套小圓。
當(dāng)孩子學(xué)會畫圓后，再教他畫弧線?；【€有大有小，初教時可把弧線畫得大小點，孩子容易辨認(rèn)，也容易畫，以后慢慢畫短、畫小。一邊教孩子畫弧線，一邊用形象的語言加以描述，比如說：“這條像小橋，小橋彎彎，跨河兩邊?！边@樣容易調(diào)動孩子畫的積極性。方法如同畫圓。
當(dāng)孩子學(xué)會了畫點、線、圓和弧形以后，即有了一定的繪畫基礎(chǔ)后，要不失時機地教會他們學(xué)畫圖形。一開始所畫圖形不要太難，要盡量簡單，如畫太陽、月亮、餅干、牙刷、茶杯、鋼筆、小刀等。以后根據(jù)孩子所畫情況適當(dāng)加大圖形的難度，如教畫小動物、人、房子、桌子、凳子等。
在教孩子學(xué)畫圖形時要盡可能地畫一些孩子在日常生活中經(jīng)常接觸到的或用到的物體。如水果中的蘋果、桃、梨、香蕉、西瓜等;蔬菜中的西紅柿、黃瓜、茄子、辣椒、南瓜等;家具中的桌子、凳子、椅子、床等;動物中的狗、貓、雞、鴨、鵝等;衣服中的褂子、褲子、鞋子、帽子、襪子、圍巾等;炊具中的盆子、碗、勺子、湯匙、筷子、鍋、刀等及其他的一些諸如茶杯、茶壺、茶碗、茶盤等等。這樣，孩子在畫時就容易與其已有的心理表象產(chǎn)生共鳴，所以他們?nèi)菀兹ハ?，樂意去做，并且畫起來也形象逼真。同時，這也更進一步強加他們對生活的理解，培養(yǎng)對生活的熱愛。
漢字的筆畫復(fù)雜，其空間配置和結(jié)構(gòu)也很不一致，因此，漢字筆畫和結(jié)構(gòu)的不同就為鍛煉孩子手指的技巧提供了不同的內(nèi)容。每個漢字都是由一定的橫、豎、點、撇、捺組成，正如前所述，寫“一”畫“1”這本身就是訓(xùn)練手指技巧的很重要內(nèi)容。同時，由于漢字結(jié)構(gòu)、搭配的不同，要求孩子寫字時運用手指技巧的能力不同，漢字結(jié)構(gòu)復(fù)雜的，要求控制手指的精確性更高。
在教孩子寫漢字時，開始可讓他們?nèi)ッ杓t，但描紅的模子一開始不可太小，應(yīng)從大到小、循序漸進。漢字的難易程度、筆劃多少也要視孩子完成的情況而定，也應(yīng)遵循由簡單到復(fù)雜的規(guī)律。當(dāng)他們有了一定的寫字基礎(chǔ)、經(jīng)驗后，進一步指導(dǎo)孩子把字寫到方格即田字格中去。開始家長可自行設(shè)計田字格，其規(guī)格也是由大到小，然后達到田字格本中的標(biāo)準(zhǔn)。
所教漢字可以是孩子日常生活中經(jīng)常接觸到的簡單物體的名稱，如“米”、“瓜”等并配之以適當(dāng)?shù)奈矬w的圖片或?qū)嵨铮浞纸o以“標(biāo)記”。另外還可學(xué)寫100以內(nèi)的阿拉伯?dāng)?shù)字和大寫“一、二、三、四、……十”以及自己的名字等。對于一些較難寫的漢字可采取分步教學(xué)法進行。
教孩子用剪刀剪紙也是訓(xùn)練手的技巧、功能的很好方法。使用剪刀重點是拇指和食指的用力配合，而拇指、食指在整個手指抓、握、拿的過程中起重要作用，因此使用剪刀的意義重大。同時，使用剪刀剪紙也是很好的視、動協(xié)調(diào)的過程，它需要眼與手指動作密切配合，才能剪出所需要的樣子來。
在訓(xùn)練孩子剪紙前，可以先拿一些用塑料做成的玩具剪刀做合、開練習(xí)，即先學(xué)會使用剪刀的姿式和手指用力的大小等。在此基礎(chǔ)上，用禿頭(圓頭)、刃較厚但能剪紙的剪刀來剪。為安全起見，切不可用過于尖利的剪刀。具體的剪紙方法如下：
(1)拿一厚薄適中的紙讓孩子用剪刀隨心所欲，無拘無束地去剪，只要能把紙剪開或剪下來就行。
(2)在紙上畫一橫線或斜線，讓孩子沿線把紙剪開。這種剪法難度較前加大，孩子的手指不太聽使，剪時往往偏離畫線。對此教師或父母不要指責(zé)他們，要耐心地教并鼓勵他大膽去剪。
(3)老師或父母在紙上畫一弧形或圓形，讓孩子沿線剪開。剛開始時，弧形或圓形不要太小，以后慢慢由大變小，循序漸進。
(4)在紙上畫一些簡單的圖形如勺子、筷子及其他一些小動物的大體輪廓圖形或者在廢舊畫報上找一些簡單圖形讓孩子剪下來。
用較硬的紙或紙板，在上面用鉛筆或鋼筆畫人或各種小動物的簡單圖形，然后分幾個大的部分沿線剪開。拿這些被剪開、打亂了的圖形讓孩子用雙手去拼，以此來鍛煉幼兒手指的活動能力和手眼協(xié)調(diào)能力。
除上述具體方法外，家長還可指導(dǎo)孩子(單手或雙手)彈琴(腳踏風(fēng)琴、鋼琴、電子琴)等，也能起到很好地鍛煉孩子手指靈活性的作用。
感覺統(tǒng)合失調(diào)的表現(xiàn)不會隨著年齡的增加而逐漸消失，12歲以前通過專業(yè)的感統(tǒng)訓(xùn)練很容易得到糾正，一旦超過這個年齡很難改變，將會影響孩子的一生。近期調(diào)查顯示中國兒童的感覺統(tǒng)合失調(diào)率已經(jīng)達到80%，幾乎所有的孩子都存在感統(tǒng)失調(diào)，只是表現(xiàn)程度不同而已，所以家長必須盡早預(yù)防自己的孩子出現(xiàn)感統(tǒng)失調(diào)的表現(xiàn)。
