聯(lián)系人：馬老師
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怎樣教自閉癥兒童學(xué)習(xí)技能？任務(wù)分析法是一種很好的方法，它把復(fù)雜技能細(xì)分為一系列步驟，可以用于教授任何涉及多個(gè)步驟的日常生活任務(wù)。
本活動(dòng)以洗手為例，家長(zhǎng)或老師可以按照以下步驟，將想教孩子完成的任何自助任務(wù)變成連鎖行為訓(xùn)練。
一、推薦年齡：2-11歲
二、活動(dòng)材料：紙和書(shū)寫(xiě)工具
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、寫(xiě)下完成任務(wù)的步驟列表。在列出任務(wù)步驟時(shí)確保自己做一遍，因?yàn)榇笕丝赡軙?huì)吃驚，自己險(xiǎn)些遺漏了好多步驟。
⑴ 打開(kāi)水龍頭
⑵ 涂肥皂或洗手液
⑶ 搓手20秒
⑷ 用水沖洗雙手
⑸ 關(guān)上水龍頭
⑹ 用毛巾擦干雙手
2、決定是將使用正向串聯(lián)還是逆向串聯(lián)來(lái)教授這些步驟。
⑴ 逆向串聯(lián)
逆向串聯(lián)是指從尾到頭反向教授一項(xiàng)復(fù)雜的技能。首先教授步驟中的最后一步。一旦自閉癥兒童掌握了這一步就可以教授倒數(shù)第二步。這樣孩子掌握的步驟會(huì)越來(lái)越多，直到他可以獨(dú)立完成整個(gè)技能。例如，通過(guò)逆向串聯(lián)，將幫助孩子完成洗手的前5個(gè)步驟，然后讓他獨(dú)立擦干雙手。一旦孩子能夠自己擦干雙手，可以只協(xié)助完成前4個(gè)步驟，然后讓孩子關(guān)上水龍頭并自己擦干雙手。
⑵ 正向串聯(lián)
正向串聯(lián)是指從頭到尾正向教授一項(xiàng)復(fù)雜的技能。最初教授連鎖行為中的第一步。一旦自閉癥兒童掌握了這一步，再教第二步。每教一個(gè)新的步驟，先完成前面的步驟，再添加新的步驟，直到掌握整個(gè)技能。例如，通過(guò)正向串聯(lián)，孩子會(huì)自己打開(kāi)水龍頭，然后大人會(huì)在接下來(lái)的5個(gè)步驟中提供幫助。一旦孩子掌握了第一個(gè)步驟，要求他自己打開(kāi)水龍頭，并在手上涂肥皂或洗手液，大人協(xié)助完成剩余的4個(gè)步驟。記得及時(shí)強(qiáng)化孩子掌握的技能！孩子越獨(dú)立就越應(yīng)該給予他更多的贊美和獎(jiǎng)勵(lì)。這將激勵(lì)孩子逐步走向獨(dú)立。
四、活動(dòng)效果：
任務(wù)分析——將一項(xiàng)大任務(wù)分解成有序的小步驟——是一種以證據(jù)為基礎(chǔ)的自閉癥兒童教學(xué)實(shí)踐，通常是孩子學(xué)習(xí)多步驟復(fù)雜技能的必要方法。
五、提示：
如何知道要使用哪種方向的串聯(lián)數(shù)字法呢？如果開(kāi)始的步驟更簡(jiǎn)單，則可以考慮使用正向串聯(lián)。如果大人認(rèn)為對(duì)于孩子而言，獨(dú)立完成任務(wù)的最后一步會(huì)有更大的成就感，那就使用逆向串聯(lián)。這可以自行決定。
哈爾濱自閉癥學(xué)校認(rèn)準(zhǔn)星家圓教育。
