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自閉癥兒童情緒行為問(wèn)題干預(yù)游戲的特點(diǎn)有哪些呢？
愛(ài)玩游戲是兒童的天性，無(wú)論是普通兒童還是自閉癥兒童，都會(huì)在游戲的過(guò)程中表現(xiàn)出自己的興趣、性格、行為模式及情緒特點(diǎn)。21世紀(jì)以來(lái)，心理學(xué)、教育學(xué)及特殊教育的專家對(duì)情緒行為問(wèn)題干預(yù)游戲的內(nèi)涵進(jìn)行了許多實(shí)踐研究，卻沒(méi)有形成統(tǒng)一的觀點(diǎn)，因此，綜合前人的研究，以孩子的實(shí)際需要為出發(fā)點(diǎn)，情緒行為問(wèn)題干預(yù)游戲的特點(diǎn)可以概括成以下5個(gè)方面。
一、開(kāi)心——干預(yù)游戲的核心
只有自閉癥兒童覺(jué)得干預(yù)游戲是開(kāi)心的，他們才會(huì)愿意參與到游戲的活動(dòng)中。開(kāi)心時(shí)，患兒會(huì)充滿笑容、笑聲，甚至手舞足蹈，眼睛里透露出喜悅的光芒，完全投入游戲活動(dòng)中，把游戲活動(dòng)變成一件美好的事情。開(kāi)心的游戲不但能有效提高游戲的干預(yù)效果，而且能提高孩子參與游戲的積極性，增進(jìn)孩子和游戲組織者的情感。
二、自愿——干預(yù)游戲的前提
自閉癥兒童參加游戲活動(dòng)的原因只有一個(gè)：自愿。在內(nèi)驅(qū)力的作用下，患兒心甘情愿地參加游戲活動(dòng)，是干預(yù)游戲的充分條件。家長(zhǎng)、老師或者組織者通過(guò)強(qiáng)迫或者獎(jiǎng)勵(lì)等手段誘導(dǎo)孩子參加干預(yù)游戲，都不能真正發(fā)揮干預(yù)游戲的作用。
三、過(guò)程——干預(yù)游戲的導(dǎo)向
干預(yù)游戲能否達(dá)到預(yù)期效果，需要聚焦游戲過(guò)程的實(shí)用性。游戲的過(guò)程能否正確引導(dǎo)自閉癥兒童認(rèn)識(shí)情緒、理解情緒、表達(dá)情緒以及控制情緒，關(guān)鍵在于游戲過(guò)程中難度、關(guān)卡、獎(jiǎng)勵(lì)以及底層活動(dòng)的架構(gòu)的設(shè)計(jì)是否具有良好的導(dǎo)向性。
四、靈活——干預(yù)游戲的關(guān)鍵
自閉癥兒童在參與活動(dòng)的過(guò)程中，會(huì)經(jīng)常出人意料地改變游戲規(guī)則，做出各種富有創(chuàng)造力的嘗試，這種多樣化能活化游戲，給予游戲活動(dòng)不一樣的生命力。此時(shí)，游戲的策劃者要把控游戲的進(jìn)程，不能僵硬、刻板地抹殺一切變化，要尊重孩子，創(chuàng)新、靈活地處理各種特殊情況，保證孩子能快樂(lè)參與游戲活動(dòng)。
五、意義——干預(yù)游戲的重點(diǎn)
自閉癥兒童需要明白游戲和非游戲有著本質(zhì)的區(qū)別，清楚真實(shí)和假象的鴻溝，不能把游戲與真實(shí)生活混為一談，明白游戲的意義，掌握分辨真假的本領(lǐng)。通過(guò)這種方式，孩子能解讀生活情景的符號(hào)，更有效地融入社會(huì)。
哈爾濱自閉癥學(xué)校，認(rèn)準(zhǔn)星家圓
