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自閉癥兒童詞語理解與表達訓練的目標是什么呢？
隨著非言語溝通能力的增強和基本詞匯的積累，兒童開始使用一部分常用詞匯。普通兒童通常在8-12個月期間發(fā)出第.一個有意義的詞，到18個月左右能發(fā)出50個單音節(jié)詞或雙音節(jié)疊詞；36個月時能理解大約3600個詞語，而表達出的詞語則在200至600個之間，30個月時表達的詞語平均值為425個。6-7歲時能理解的詞匯量能達到2萬-2.6萬個。
詞匯量隨著人的閱歷增長不斷增加，但由于感官、大腦神經(jīng)、認知缺陷等問題，自閉癥兒童在詞語學習時往往出現(xiàn)很多困難，需要更多的強化，對已經(jīng)習得的詞語也容易混淆和遺忘，還有部分患兒存在詞語提取困難。因此，加強對自閉癥兒童詞語理解與表達能力的訓練十分必要。
詞匯量的發(fā)展是衡量兒童語言發(fā)展的重要指標，也是衡量兒童認知發(fā)展的重要指標。兒童只有在掌握了大量的詞語的基礎(chǔ)上，才能更好地、更暢快地與人進行溝通交流。自閉癥兒童詞語理解與表達訓練的目標包括：
1、學習新詞匯，增加詞匯量：幫助自閉癥兒童理解常見常用的物品名稱，并練習使用。
2、加深對已習得詞語的理解：兒童開始學習詞語時，主要建立的是初步的印象，對相關(guān)的功能、特征、類型及使用的情境缺乏理解，在學習中應不斷進行深化。
3、建立已習得詞語的語義網(wǎng)絡(luò)：由于詞語紛繁復雜，同一個意思可以用不同詞語表達，而同一個詞語在不同場合下使用可以有不同的意思，故而必.須建立起語義網(wǎng)絡(luò)才能在需要時調(diào)用蕞為精.確的詞語來表達。
4、學習新詞匯，增加詞匯量：剛開始學習詞語時，應選擇自閉癥兒童常見常用的核心名詞、核心動詞和核心形容詞。核心名詞主要包括稱謂、人體部位、食物、衣物、餐具、洗漱用品、玩具和常見動物、交通工具等名詞；核心動詞主要包括描述肢體動作、常見活動的動詞；核心形容詞主要包括表達物體外部特征、機體感覺的形容詞。
哈爾比你自閉癥干預學校哪家好，認準星家圓教育。
