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自閉癥孩子上學要具備的能力有哪些？具體如下：
一、視知覺能力
視知覺能力包括空間知覺、視覺辨別、圖形背景辨別、視覺填充、物體再認、視知覺速度等。幼兒學習的信息中，3/4來自于視覺學習。視知覺能力在自閉癥孩子的發(fā)展過程中扮演著非常重要的角色。進入小學后，拼音、識字、書寫、閱讀、數(shù)學等學習都跟視知覺相關(guān)聯(lián)。拼音字母分不清、形近字易混淆、閱讀速度慢、閱讀效果不好、數(shù)學運算易錯等，這些現(xiàn)象直接影響孩子上學后的學習興趣。
二、聽知覺能力
一個人的聽覺能力會隨著年齡的增長發(fā)展成為聽知覺，即由“聽”到“聽到”再到“聽懂”，即聽知覺能力。聽知覺能力包括聽覺注意、聽覺辨別、聽覺記憶、聽覺系列化、聽覺混合、聽覺理解等。聽知覺能力關(guān)系到幼兒聽說理解、聽說記憶、語言表達等與聽覺有關(guān)的學習活動。幼兒在一.天中，大約50%的時間都是用于傾聽，因此通過聽知覺能力的鍛煉，不僅能夠提高自閉癥孩子接受信息的能力，還能夠鍛煉語言表達的能力，讓孩子達到“聽得懂，說得明”的狀態(tài)。為入小學后聽寫、聽講做準備。
三、知覺轉(zhuǎn)換能力
通過多個感官相互轉(zhuǎn)換或融合進行學習，這個轉(zhuǎn)換或融合的能力就是知覺轉(zhuǎn)換的能力。知覺轉(zhuǎn)換能力包括聽轉(zhuǎn)視動、聽轉(zhuǎn)動覺、視轉(zhuǎn)語言或動作、動轉(zhuǎn)視聽等。自閉癥孩子在學習生活中，并不是單一感官在工作，而是多重感官同時發(fā)揮作用。通常需要把聽覺輸入系統(tǒng)接受的信息轉(zhuǎn)換或整合到視覺與動作系統(tǒng)，這就是所謂的聽覺—動作—視覺的”通道間轉(zhuǎn)換”過程。因此，建立各個感官之間的聯(lián)系并打開彼此之間通道，對成功完成一件事情具有重要的作用。
四、語言溝通能力
語言溝通能力包括口語表達、語氣表達、情感語言、音量、詞匯積累、態(tài)勢語言、看圖說話、言語理解等。學齡前時期又是語言發(fā)展的敏感期和關(guān)鍵期。自閉癥孩子的語言能力發(fā)展，對其認知能力、交往能力及社會適應(yīng)能力的發(fā)展，都具有十分重要的意義。
五、運動協(xié)調(diào)能力
運動協(xié)調(diào)能力是入學成熟水平八大能力之一，是機體各部分活動在時間和空間里相互配合，合理有效地完成動作的能力。運動協(xié)調(diào)能力包括粗大肌肉運動、精細肌肉運動、前庭平衡能力、神經(jīng)協(xié)調(diào)能力（左右腦協(xié)調(diào)）四個方面。運動協(xié)調(diào)能力不僅體現(xiàn)為身體的發(fā)展，而且也是一種重要的智力。自閉癥孩子在運動中對神經(jīng)系統(tǒng)的刺激，對大腦的發(fā)育有著積極的影響。
六、社會適應(yīng)能力
社會適應(yīng)能力是自閉癥孩子能否完全融入小學生活的前提。從幼兒園到小學，不僅是學習環(huán)境的轉(zhuǎn)換，也包括教師、朋友、行為規(guī)范和角色期待等因素的轉(zhuǎn)變。社會適應(yīng)能力包括情緒表達和情緒控制能力、與孩子之間的分享、孩子獨立處理問題的能力、生活中的講文明懂禮貌行為、孩子的社會交往能力、獨立意識等。
七、數(shù)學能力
數(shù)學準備能力是《指南》科學領(lǐng)域提出的主要目標之一，是促進自閉癥孩子思維發(fā)展的重要途徑，也是孩子學習準備的重要內(nèi)容之一。包括數(shù)數(shù)，對應(yīng)，比較，分類，時間，認識錢幣，數(shù)字推理等，學前期獲得的數(shù)學學習經(jīng)驗奠定兒童后續(xù)數(shù)學學習的基礎(chǔ)。
八、學習品質(zhì)
學習品質(zhì)為入學準備的重要領(lǐng)域。它不是單獨指學習風格，也不指單獨的學習動機，也不單獨指自我調(diào)節(jié)學習，而是統(tǒng)領(lǐng)語言、社會情感、科學等領(lǐng)域的一個更加綜合的統(tǒng)稱。學習品質(zhì)包括學習能力、學習習慣、學習狀態(tài)等因素，它直接影響自閉癥孩子的學習效率、學習效果。
哈爾濱自閉癥幼兒園認準星家圓教育。
