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自閉癥語言干預(yù)的核心問題有哪些呢？ 溝通障礙是自閉癥兒童的典型缺陷之一，而語言是溝通的重要工具，因此，自閉癥兒童語言干預(yù)一直以來都是人們探討的重點。語言干預(yù)的核心內(nèi)容除了生理的肌能干預(yù)、心理的模仿與理解刺激外，還包括來自家庭的支持環(huán)境。在此基礎(chǔ)上，還應(yīng)從評估的多元化做起，使評估嚴(yán)守信度和效度，并把握肌能干預(yù)的關(guān)鍵期。與此同時，要重視家長的積極參與和堅持對語言干預(yù)成效的影響。 自閉癥語言干預(yù)的核心問題，大致包括以下幾方面： 一、生理－加強(qiáng)口腔肌能干預(yù) 口腔肌能干預(yù)的主旨在于針對兒童由于舌、顎、口肌等發(fā)音障礙而采取干預(yù)措施。語言的掌握和運(yùn)用依賴于口腔肌能的成熟，如果肌能未達(dá)到成熟，我們的訓(xùn)練就是拔苗助長。因此，應(yīng)該在兒童生理發(fā)展的背景下加強(qiáng)自閉癥兒童的口腔肌能干預(yù)訓(xùn)練，促使發(fā)育遲滯的肌能逐漸恢復(fù)功能。 自閉癥兒童的口腔肌能干預(yù)訓(xùn)練包括能提高舌部柔軟度、改善發(fā)音能力的舌操訓(xùn)練；一系列的口肌訓(xùn)練，如改善口腔機(jī)能、保正口腔發(fā)音力量和力度、提升口肌能力的呼吸訓(xùn)練；糾正兒童的錯誤發(fā)音或者不良發(fā)音狀況，從而改善兒童的音質(zhì)、提升發(fā)音能力的發(fā)音訓(xùn)練等。在實際的教學(xué)或訓(xùn)練過程中，教師可結(jié)合具體情況采取有針對性的訓(xùn)練內(nèi)容。 通過實際調(diào)查結(jié)果表明，目前家長和教師經(jīng)常采用的訓(xùn)練方法以仿說法、發(fā)音器官訓(xùn)練法、呼吸訓(xùn)練法為主。這說明家長更加看重自閉癥兒童的會話能力、表達(dá)個人需求的能力。但是要讓兒童表現(xiàn)語言能力，就必需了解孩子的發(fā)音能力、口腔肌能等基本語言能力。語言發(fā)育遲緩兒童的語言訓(xùn)練與自閉癥兒童的語言干預(yù)有很大的相似之處，他們的語言干預(yù)年齡都是越早效果越好，而且訓(xùn)練將是一個十分漫長的過程。 針對自閉癥兒童的語言干預(yù)訓(xùn)練是必要的，口腔肌能干預(yù)訓(xùn)練尤為重要。在進(jìn)行口腔肌能干預(yù)訓(xùn)練時，必需選擇適當(dāng)?shù)姆椒ǎ⑶易⒁庥?xùn)練的游戲性和娛樂性，以提升早期干預(yù)訓(xùn)練效果。 關(guān)于自閉癥語言干預(yù)的核心問題，我們將在下一篇文章中繼續(xù)為您分享相關(guān)內(nèi)容。
