聯(lián)系人：馬老師
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自閉癥兒童精細(xì)運動的完成需要多方面的共同參與，認(rèn)知、注意力、上肢肌肉的協(xié)調(diào)運動等。當(dāng)其中一項能力欠佳時，精細(xì)運動的完成度就會打折扣。那么這就要求家長或老師在幫助孩子促進精細(xì)運動能力時，要注意到更多。
下面是自閉癥兒童精細(xì)運動訓(xùn)練三則：
一、刺球：
這項游戲可以為自閉癥兒童提供手部觸覺刺激，不同顏色的或一些會發(fā)光的球可以給予孩子視覺上的刺激，吸引孩子注意力。家長和老師可以將會發(fā)光的刺球置于相對昏暗的環(huán)境里滾動，提高孩子的追視能力和伸手抓握的主動性。
隨著孩子握持反射的消失，開始出現(xiàn)一些無意識的抓握，標(biāo)志手部運動的開始。觸覺是感覺中發(fā)育最早的，可以使用刺球提供給孩子大量的手部觸覺刺激，增加對手的注意。
二、插木棍訓(xùn)練：
家長或老師可以針對自閉癥兒童具體情況設(shè)置游戲。
1、抓握功能訓(xùn)練：不同的年齡階段不同的抓握方式。對于不同訓(xùn)練目的的孩子，可以輔助或誘導(dǎo)孩子用希望出現(xiàn)的抓握方式來抓握木棍，包括橈側(cè)抓握、尺側(cè)抓握、全掌抓握、三指鉗、兩指捏等。
2、抓握意識訓(xùn)練：對于主動抓握意識欠佳的孩子，起初可以進行輔助抓握的訓(xùn)練，但在過程中要制造聲音來吸引孩子注意，避免孩子手伸出去，眼睛還在盯著別的地方。
3、上肢關(guān)節(jié)活動度的訓(xùn)練：對于上肢肌張力高或肌力過低的孩子，可以通過調(diào)節(jié)方位和高度來誘導(dǎo)孩子將上肢達到期望的位置。
4、雙手協(xié)調(diào)能力的訓(xùn)練/手眼協(xié)調(diào)能力的訓(xùn)練：操作同3。
三、蘑菇釘：
這項游戲可以促進自閉癥兒童兩指捏的抓握方式及拇食指對指肌力，促進孩子對于顏色和數(shù)量的認(rèn)識。能力較好的孩子還可進行組合，拼出想要的圖案。
家長或老師可以輔助孩子進行兩指捏，并將蘑菇釘插入洞洞里。當(dāng)孩子可以獨自進行兩指捏時，便可進行拇食指對指肌力的訓(xùn)練，并促進孩子對于顏色和數(shù)量的認(rèn)識。
