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兒童自閉癥是發(fā)生于兒童早期的一種涉及感知覺、情感、語言、思維和動(dòng)作與行為等多方面的發(fā)育障礙。以不同程度的社會(huì)交往障礙、語言發(fā)育障礙、興趣狹窄和行為方式刻板為主要臨床表現(xiàn)，75%-80%的患者伴有不同程度的智力障礙，預(yù)后較差。
自閉癥是一種伴隨終身的疾病，自閉癥并不影響人的生理機(jī)能，因此自閉癥孩子不可能長(zhǎng)期呆在學(xué)?；蛘遦ang復(fù)機(jī)構(gòu)里，他要走出來融入社會(huì)，所以家庭kang復(fù)非常重要。
兒童自閉癥
自閉癥的家庭治療方式
星星的孩子
1.有條件的獎(jiǎng)勵(lì)：家長(zhǎng)要能夠注意及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)孩子所表現(xiàn)出來的技能和為此所做出的努力，同時(shí)要避免無意獎(jiǎng)勵(lì)不當(dāng)行為。
2.使用簡(jiǎn)短清晰的指令：當(dāng)家長(zhǎng)與孩子交往提出問題時(shí)，首先要確定孩子是在注意自己，然后對(duì)他發(fā)出簡(jiǎn)短清晰的指令。
3.分享控制權(quán)：在生活中往往看到兩種不盡人意的情況，一是家長(zhǎng)為孩子安排好一切，孩子只能服從指令。另一種是家長(zhǎng)什么都由著孩子。所謂分享控制權(quán)就要防止這兩種極端。自閉癥患兒與正常人一樣，對(duì)自己感興趣的事特別有動(dòng)力，如果孩子有要求想玩某種玩具，家長(zhǎng)應(yīng)該與孩子一起玩，并在玩中談?wù)撆c這種玩具相關(guān)的事，這樣，讓孩子在玩耍中學(xué)習(xí)。但是，他們有時(shí)會(huì)做出一些重復(fù)機(jī)械行為或危險(xiǎn)行為，在這些情況下，家長(zhǎng)不能任由孩子，而應(yīng)實(shí)行必需的控制或轉(zhuǎn)移孩子的注意力和興趣。
4.穿插訓(xùn)練新舊技能：家長(zhǎng)在訓(xùn)練時(shí)的一個(gè)重要任務(wù)就是為孩子創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，保持他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力并提高自信，在訓(xùn)練過程中，教其學(xué)新技能的同時(shí)也讓其有足夠的機(jī)會(huì)重復(fù)已經(jīng)學(xué)到的技能，并因此得到獎(jiǎng)勵(lì)，使患兒在學(xué)習(xí)過程具有成功的性質(zhì)，相應(yīng)避免的是那種貪新貪難的教育方法和拔苗助長(zhǎng)的求勝心理。
5.合理使用自然獎(jiǎng)勵(lì)物：也就是使孩子的行為在行為的自然后果中得到獎(jiǎng)勵(lì)。
6.獎(jiǎng)勵(lì)孩子的合理努力：在訓(xùn)練初期，孩子往往不能達(dá)到家長(zhǎng)的指標(biāo)，即使孩子有一定進(jìn)步，他們的技能也存在這樣那樣的缺陷，為了保持孩子的學(xué)習(xí)興趣，并漸進(jìn)的達(dá)到目標(biāo)，家長(zhǎng)要注意不斷獎(jiǎng)勵(lì)孩子的合理努力。
7.強(qiáng)調(diào)事物的多樣形式：任何事物根據(jù)它的形狀、大小、味道等都具有多種多樣的形式。自閉癥兒童往往只關(guān)注其中一個(gè)方面，假若家長(zhǎng)在與孩子相處時(shí)不強(qiáng)調(diào)關(guān)于事物的多樣性，就白白丟失了許多教育機(jī)會(huì)。
寄語
需要注意的是，自閉癥兒童一定要注意堅(jiān)持訓(xùn)練。中途停止會(huì)影響整個(gè)訓(xùn)練計(jì)劃的進(jìn)行。堅(jiān)持訓(xùn)練對(duì)自閉癥患者的各方面恢復(fù)起著至關(guān)重要的作用。許多自閉癥兒童的家長(zhǎng)通過自身的努力使自閉癥兒童恢復(fù)正常。所以家長(zhǎng)們不要放棄希望！
哈爾濱自閉癥學(xué)校認(rèn)準(zhǔn)星家圓教育！
