聯(lián)系人：馬老師
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每個家長在養(yǎng)育孩子的過程中都會遇到各種各樣的問題，這時總希望得到“高人”指點，以求孩子能夠快速成長。但是，了解自己孩子的人，莫過于父母??！在生活中對孩子多加觀察，細(xì)心的記錄孩子的行為，分析行為背后的原因，和老師及時的溝通，這才是孩子得以進(jìn)步有效的方式。要知道，父母才是孩子親密的伙伴！
今天的文章里，主要分享下該怎么去教育自閉癥孩子，分享一些可以鍛煉孩子的游戲。和孩子玩很關(guān)鍵，先讓孩子接納自己。和孩子玩也可以視為一種上課，剛開始上課的可能因為孩子的注意力不夠集中，可以讓他每5分鐘休息一次，玩自己喜歡的玩具作為強(qiáng)化物。隨著他專注力的提高，可以慢慢延長到每10到15分鐘休息一次。
下面這些游戲了便是一些可以給孩子玩的課程：
拼圖
三盒從2片到12片的拼圖。孩子可以從簡單的2片拼圖拼起，逐漸到4片、6片、8片、12片，孩子不會因為一上來拼不出12片的拼圖有很強(qiáng)的挫敗感。拼圖不僅可以提高孩子的認(rèn)知和邏輯思維，更能鍛煉孩子的手部精細(xì)動作。
形狀積木
可以用來教授形狀、顏色、歸類和數(shù)量等。
水果積木
切水果可以鍛煉孩子的手部力量。而且要把每個水果拼好，孩子就得會區(qū)分不同的水果積木再進(jìn)行組合，因此還可以借機(jī)練習(xí)配對。
小汽車
別看小汽車是很普通的玩具，也有很多玩法可以學(xué)習(xí)，比如汽車上高速了，給汽車加油了，半途接人了等等。
彩泥
孩子常見的玩具之一，必備。它的好處是鍛煉精細(xì)動作。一般玩具店還賣很多彩泥工具，可以用來切、搟、揉、剪彩泥。孩子可以拿彩泥來過家家。
穿意大利面
鍛煉孩子的手眼協(xié)調(diào)，拿來一盤意大利面讓他穿，其實這和拿珠子穿的效果是一樣的。不同之處在于用的物品不同。
讀繪本
讓孩子來了解更多故事，認(rèn)識更多事物。也可以教孩子來讀繪本，來教他認(rèn)字。
手機(jī)游戲戳氣球
這個游戲能鍛煉手眼協(xié)調(diào)和專注力。一開始可以帶孩子玩游戲，手把手地教他，過一段時間，當(dāng)他有了專注力，就可以自己看著頻幕戳氣球了，逐漸到能自己完成整個游戲。
打玩具電話
如和假想的卡通人物通話，幫助練習(xí)語言。這能夠提高語言與溝通能力。
畫畫
利用畫筆來教阿力填色和如何畫圖形。讓孩子站著畫畫可以鍛煉上肢力量和平衡感，亦可發(fā)揮孩子的想象力和創(chuàng)造力。
唱歌
可以帶孩子唱他熟悉的歌，讓他填空，比如唱“一閃一閃亮晶晶，滿天都是XXX”。這是語言行為中的干預(yù)方法，可以鍛煉孩子的語言能力和記憶能力。
認(rèn)知卡片
這是一種認(rèn)知卡片，比如：每張卡片上一個孩子在做一個動作，比如跑、跳、玩秋千、打電話、喝牛奶等；老師可以拿來讓孩子識別卡片以增強(qiáng)他的動詞詞匯和人稱代詞的使用。此外，也可以是物品卡片，來讓孩子認(rèn)識更多的物品。
行為干預(yù)
每天帶孩子出去走走，過幾次馬路，來改善他以前出門亂跑的毛病。也可經(jīng)常帶他去超市做同樣的訓(xùn)練，目的是塑造他在公共場合的行為合規(guī)性（不亂跑和亂拿東西）。這樣的行為塑形進(jìn)行幾個月，效果應(yīng)該會比較較明顯。因為采用的自然場景下的干預(yù)，所以孩子很容易泛化。不過有一點，可以換人對孩子進(jìn)行這樣的行為干預(yù)，以防孩子只在某一個常干預(yù)他的人面前“老實”。
上面的干預(yù)項目只是給大家舉例，游戲的種類還有很多，重點以防止孩子丟失興趣。雖然一般家長更注重“孩子學(xué)了什么”，但我們應(yīng)該更注重“孩子如何學(xué)”。前者在于灌輸各種知識，后者在于提高各項能力——就像“玩”看起來很簡單，但其中涉及多項技能，如認(rèn)知能力、解決問題能力、批判思維、自我管理能力、溝通能力、動作技巧、執(zhí)行力等。
當(dāng)然不可否認(rèn)的是，大環(huán)境對特殊教育的實施的影響是巨大的。在我們國內(nèi)應(yīng)試教育的大背景下，要想讓孩子進(jìn)入普通學(xué)校進(jìn)行融合，恐怕短時間內(nèi)還得進(jìn)行“填鴨式干預(yù)”。但作為對孩子進(jìn)行終身干預(yù)的父母來說，是否可以在日常中考慮換個比較靈活的教法來訓(xùn)練孩子呢？
根據(jù)現(xiàn)代兒童心理學(xué)家皮亞杰（Jean Piaget）的理論，學(xué)齡前的兒童是在一個多感官的交互環(huán)境里成長的，孩子接著日常生活的游戲、活動不斷地體驗學(xué)習(xí)以及啟發(fā)探索，繼而能引導(dǎo)孩子透過感官體驗與內(nèi)化知識的融合推動進(jìn)一步自發(fā)性的學(xué)習(xí)。如果孩子缺乏生活中和游戲中的視、聽、味、觸、嗅的感官了解，就會阻礙他們整合感官認(rèn)知的體會，這樣就很難進(jìn)入下一段抽象思維的功能發(fā)展?？磥硐胍龠M(jìn)孩子的思維發(fā)展，就需要我們讓他們進(jìn)行與之年齡相配的活動。
寓教于樂的特教方式能很好地調(diào)動孩子的參與積極性，消除他的抵觸情緒，也能客觀上讓他更能安坐來配合老師。
自閉癥孩子雖然特殊，但他們的童年也只有一次，做父母的終歸希望孩子能夠享受屬于他們的快樂。為了不錯過黃金干預(yù)期父母都很拼，是把自閉娃按在桌子前一通猛教，還是采用非傳統(tǒng)方式教學(xué)，則真是見仁見智的選擇了。適合的或許是更好的？
